Redibujando la historia

En la siguiente entrada os voy  hablar de un recurso que esta semana he diseñado para que los alumnos con Trastorno del Espectro Autista (a partir de aquí TEA).

Los alumnos con necesidades educativas específicas, y en concreto el al alumnado TEA, tiende a ser encasillado escolarmente en las asignaturas troncales como lengua y matemáticas, siendo posible una enseñanza de otras disciplinas como la historia o las ciencias experimentales. 

Por este motivo, he creado un recurso material que sirve para estudiar la historia desde la perspectiva de los personajes históricos. 

Son tarjetas donde se dibujan personajes históricos caracterizados con aquello que queremos que recuerden nuestro alumnos del personaje en si y de la época que estamos estudiando. Puede trabajarse a nivel de grupo , con tarjeta iguales para todos o crearlas personalmente con aquello que signifique más para el alumno y que le ayude a recordar mejor la información. 

Lógicamente es un material adaptado, y la cantidad de información que pueda aportarse depende de las capacidades adquiridas del alumno y cómo se enfoque este material. 

Recordad que un material no es una metodología, sino un recurso que se puede enfocar de diversas formas. 

Algunas que podéis utilizar con alumnado TEA son las siguientes:

- Trabajar los periodos de la historia con personajes clave. 

-Trabajar los periodos de la historia con personajes y caracterizar las tarjetas con detalles del periodo y no solo del personaje. 

-Trabajar los personajes dentro de un eje cronológico y ahí caracterizarlos en función del avance del tiempo.

-Dibujar el personaje por un lado del papel y por el otro poner su nombre. Jugar a describir al personaje e intentar decir quien es, su contexto histórico, etc. Hacerlo a la inversa para intentar recordar el dibujo e ir desglosando la historia. 

Recordad que cada alumno o clase es un mundo y las tarjetas se adaptan a ellos, sus gusto, preferencia de materiales, tactos, formas, etc.

Por aquí os dejo un ejemplo que he hecho pensando en un alumno que tuve en las prácticas del curso pasado:

Al igual que con alumnos TEA, este recurso se puede utilizar con alumnos neurotípicos, pero he incidido en estos alumnos ya que suelen quedar a parte en las ciencias sociales. 

Este recurso se apoya en el pensamiento estructurado que tienen los alumnos TEA, ya que no es necesario el lenguaje, ya que la herramienta de comunicación es la expresión gráfica. 

De este modo, el maestro puede adaptar el nivel verbal a cada alumno con las mismas tarjetas., incluso evolucionando con el mismo alumno.